Pour cibler nos recherches sur internet, les moteurs de recherche sont indispensables. Il en existe différents: Google, Bing… Google représente à lui seul 90% des recherches des internautes.

Google nous permet d’indiquer les mots qui nous intéressent mais aussi de préciser si on ne veut pas que certains mots apparaissent .

on utilise les variables suivantes :

• OR (exemple: je veux le mot robe ou le mot jupe donc j’écris « robe OR jupe»)
• AND (exemple: je veux le mot robe et le mot rouge donc j’écris « robe AND rouge»)
• NOT (exemple: je veux le mot robe mais pas le mot noir donc j’écris « robe NOT noir »)

on peut utiliser d’autre critères :

• la langue
• la date de dernière mise à jour
• la licence (droits d’usage)

on peut aussi  utiliser des signes:

•  » … » les guillemets pour les mots que l’on veut exactement
• ~ le tilde pour avoir des synonymes du mot
• * l’étoile qui remplace un mot qu’on ne connait pas

Cependant, le moteur de recherche ne prend pas en compte

• les majuscules et minuscules / les signes de ponctuation…

l’objectif de la recherche avancée est de faciliter la recherche d’information, permettre d’être précis dans les recherches.

Tous les jours, des millions de vidéos sont déposées sur internet et des millions de vidéos sont regardées. La diffusion de vidéos sur internet est désignée par le terme de podcast vidéo.

 Le terme Podcast est né de la contraction des mots Ipod et du mot broadcast qui est un terme anglais qui signifie « diffuser. Les podcasts s’intègrent dans le domaine du web 2.0.

diffuser un podcast : 

* L’enregistrement :  Il faut tout d’abord créer un scénario de vidéo.

* filmer la vidéo avec une caméra.

* monter  la vidéo, en utilisant des logiciels spécialisés et en ajoutant des images, musique.

* La Publication du podcast sur internet (L’exemple de Youtube.

Les diffuseurs de podcasts recherchent en général à se faire connaître voir à être rémunérés grâce à leurs vidéos. Il est donc important de diffuser les vidéos sur différentes plateformes mais aussi sur les réseaux sociaux.

les podcasts permettre de voir, revoir leurs émissions ou leur chaines de vidéos préférées et cela de façon gratuite .

– le portfolio traditionnel (textes sur support papier, photos, cassettes audio ou vidéo)
– le portfolio numérique (multimédia)

Eportfolio de l’apprenant

Le eportfolio de présentation :

Il rassemble les meilleures productions de l’apprenant pour mettre en valeur ses compétences. Il se construit progressivement avec une sélection de travaux. Il est orienté sur le produit et le résultat.

Le eportfolio d’apprentissage :

Il est axé sur la démarche de l’apprenant dans une période définie. La sélection signifiante et l’articulation des données rassemblées permettent de rendre compte d’un processus d’acquisition d’apprentissage.

Le eportfolio d’évaluation :

Il sert de support à une évaluation sommative. Il permet à un formateur de porter un jugement sur les compétences de l’apprenant. Chaque production intégrée doit démontrer la maîtrise de certaines compétences attendues selon des critères préalablement identifiées.

Le eportfolio de développement professionnel : 

Il décrit le cheminement professionnel d’une personne, il est évolutif et s’appuie sur les expériences vécues. Le portfolio professionnel peut inclure une autobiographie, un curriculum vitae, les formations suivies, les productions réalisées, les mentions reçues…..

les sites qui produisent des eportfolios : Mahara est une application web qui permet de réaliser des portfolios numériques.

Au début des années 1990
Les pédagogues américains et les pédagogues anglophones du Québec commencent à utiliser le portfolio en éducation.

2000
La réforme de l’éducation au Québec présente le portfolio  « comme l’un des outils de consignation pour rendre compte du progrès de l’élève dans sa réussite scolaire ».

2002
un document de référence « Portefolio sur support numérique ». Ce document montre pourquoi et comment le portfolio numérique peut être un outil d’enseignement et d’apprentissage.
– 2008 
le portfolio se décline dans des domaines de plus en plus divers,  l’accent est mis sur la notion d’identité numérique et la nécessité d’une re-construction maîtrisé.

Réaliser un portfolio numérique suppose de produire ou reproduire des œuvres protégées par le droit d’auteur. Cela à deux niveaux :

– L’élève doit respecter le droit d’auteur sur Internet.

– Son portfolio doit être également protégé en tant qu’œuvre.

Creative Commons est une association à but non lucratif. Elles fournit des licences de droit d’auteur gratuite. Ces licences permettent au publique d’utiliser toutes sorte de propriété d’autrui de manière simple et légale.

l’auteur peut poser des restrictions lorsqu’il publie quelque chose et elles sont réparties dans 4 catégories :

attribution : il faut citer le nom de l’auteur

modification : l’auteur nous autorise à modifier ou non l’œuvre

non commercial : on ne peut pas utiliser cette œuvre lorsque l’on veut la commercialiser

diffusion : il y a des restrictions en ce qui concerne la diffusion à un public

Les cartes heuristiques servent à organiser, hiérarchiser des éléments d’informations. elles s’organisent avec des groupes de mots qui sont reliés les uns aux autres avec des branches.

Cette méthode peut être plus efficace qu’une prise de note puisqu’il est plus facile de retenir des idées si elles sont associées entres elles.

 

Le web 2.0 voit le jour en 2004 et remplace le web 1.0 qui existe déjà à l’époque. Ce web 1.0 était utilisé pour la recherche d’information mais ce web est difficile d’usage pour les personne voulant partager des informations. Donc on l’a surnommé le web passif.

le web 2.0 est très facile d’usage, ainsi, il y a beaucoup plus de partage de donnés, et d’utilisateur (ceux qui publie et ceux qui recherche). Il n’est pas nécessaire d’avoir beaucoup de connaissances en informatique pour pouvoir l’utiliser.

L’infographie, qu’est- ce donc ?

C’est le fait de partager une idée par le biais de l’image. Les images sont beaucoup plus efficace pour faire passer un message qu’un texte. Une infographie est vue 3 fois plus qu’un texte lambda.

 

 

la taxonomie des réseaux sociaux est le fait de classer les différents réseaux sociaux existants, suivant plusieurs critères : le nombre de personne que l’on retrouve sur le réseau social, le but de ce réseau ainsi que les possibilité qu’il offre.

les différentes possibilités que proposent les différents réseaux sociaux peuvent être le partage, la rencontre, la publication, donner son avis, discuter…

Bien évidement, les usager n’utilise pas forcément toutes les possibilité d’un réseau social lorsqu’il l’utilise : par exemple les personnes sur facebook publie mais ne partage pas de document ou n’utilise pas le chat de facebook.